1. Del docente lector al docente facilitador.

Estas primeras semanas en la asignatura Habilidades docentes y gestión del aula hemos estado trabajando con la unidad didáctica 1. La parte que más me ha llamado la atención, de entre todas las ideas que se mencionan, es la distinción que hace Underhill de tres tipos de docentes (p. 13).

Tengo que decir que, cuando me matriculé en este máster, mi intención principal era pasar del docente-lector, que conoce su materia, al docente-profesor, que conoce los mejores métodos y procedimientos para enseñarla, aunque yo no lo hubiera puesto en esos términos precisamente; en ese momento, no conocía nada de didáctica, pero era de esa forma como me representaba la dirección que iba a seguir mi proceso de aprendizaje. La idea del docente como facilitador me era totalmente ajena, este concepto es algo que he descubierto leyendo esta unidad didáctica. Hemos hablado en otras asignaturas de implicar al alumno en su propio aprendizaje, pero del concepto de docente-facilitador, así de forma explícita, no. Lo que me gusta de la categorización de Underhill es que. de forma breve, resume una serie de ideas que yo tenía dispersas y un poco vagas.

Una cuestión, que está estrechamente relacionada con ésta y que he aprendido también una vez iniciado este máster, tiene que ver con cómo se hace el progreso de un tipo de docente al de siguiente nivel; según yo lo entiendo ahora, moverse en esa escala es un proceso progresivo; no hay una formula mágica que podamos aplicar, independientemente de las circunstancias en las que estemos trabajando, ni un libro que podamos leer y que nos lo explique todo. Por una parte, esto me deja más tranquilo, pues significa que no necesito aprenderlo todo en estos meses, pero por otra, sé que cuando termine este máster no tendré tanta seguridad en mis capacidades docentes como yo creía que iba a ser el caso, aunque esto es algo que hay que aceptar.

Finalmente, me gustaría mencionar que esta semana he sacado el libro “flipped learning” de la biblioteca, y he empezado a leerlo. Espero que me dé muchas ideas interesantes sobre este tema.

Más abajo os dejo una corta entrevista con Adrian Underhill. La entrevista está en inglés, pero los subtítulos con traducción automática al español se entienden bastante bien, y os dejo también la ficha bibliográfica del libro que estoy leyendo:

- Bergmann, J y Sams, A. (2014). Flipped learning: Gateway to student engagement. International Society for Technology in Education.

Un saludo y gracias por leerme.

David